О,
урок! Ты - солнце
Ш.
Амонашвили
Урок — это законченный
в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено,
элемент) образовательного процесса. Провести хороший урок — дело непростое даже
для опытного учителя. Многое зависит от понимания и выполнения требований к
уроку, которые определяются социальным заказом, личными потребностями учащихся,
целями и задачами, закономерностями и принципами образовательного процесса.
За 18 лет работы в школе
мне пришлось провести огромное количество уроков, как рабочих, так и открытых.
И всегда вставала одна проблема. Как учесть при планировании урока все
необходимое, как не упустить самого главного. Мне всегда хотелось иметь
универсальную схему, подставляя в которую необходимые элементы, можно получить
интересный урок. Мне довелось проводить мастер-класс для студентов Гродненского
государственного университета имени Я.Купалы, которые проходили практику в
школах. От них я услышала те же пожелания, что когда-то были у меня. Студенты
говорили, что им предложена масса информации, о том, как готовиться к уроку, но
представить ее в системе они затрудняются. Тогда я постаралась переосмыслить
свой опыт и, изучив массу теоретической литературы, представила себе подготовку
учителя к уроку в виде логико-смысловой модели.
Я постаралась дать
расшифровки к своей модели, подобрала методические приёмы, которые можно
использовать на различных уроках. Свою модель (и комментарии к ней) я
предложила своим коллегам на заседании методического объединения, делилась
опытом с молодыми учителями районной школы молодого учителя. А в этом году мне
вновь довелось проводить мастер-класс для студентов, где я и представила свою
модель со всем содержимым. Бальзамом на мою душу были слова одного из
студентов:
- Теперь я понимаю, что
нужно учитывать при подготовке к уроку! Имея такую схему перед глазами, ошибок
будет меньше.
